新学年开始，南昌市卫生学校以积极开展“发展提高年”活动为契机，在教育教学改革创新方面突出重点、真抓实干，积极开展课堂教学目标创意改革活动，探寻创建科学、创意、高效的课堂教学模式，增进青年教师较慢茁壮和全体教学人员教学水平的提升。学校发布命令了2011年1号文件，正式成立了以校党委书记、校长为组组长的课堂教学目标创意改革活动领导小组。课堂教学目标改革坚决以学生为中心；瞄准教学让学生所学科学知识“必用”、“简单”、“够用”三个基点；采行教师两人们会互帮互学形式超过共同进步的目的。

新年伊始，学校举行新进教师教学培训班，布置积极开展课堂教学目标创意改革活动，全校所有任课教师及部分东吴大学新进的教师都大力投放到这项活动中来。老教师回应要担负起“传、老大、带上”的重任；新的教师则传达了要勤学多问、勇于创新，努力工作的决意。学校的青年教师队伍已日渐壮大和成熟期，分担起更加多的教学重任，坚信经过教师们辛勤的圃芸，学校的教育教学质量终将获得较小的提高。

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天津北方网讯：柬埔寨鲁班工坊，中柬双方资源共享的职业教育培训中心，从创立以来，把天津职业教育，中国技术技能带回了柬埔寨，为当地经济升级，创意发展获取人才确保，也给当地青年人带给了改变命运的机遇。今年23岁的杨莫客是柬埔寨国立理工学院的一名学生，他来自一个偏僻的村庄。

自小村庄到大城金边，杨莫客渴求教给更好的科学知识技能改变命运，去年天津中德应用于技术大学和柬埔寨国立理工学院在这里资源共享了鲁班工坊，许多先进设备的设备和前沿的科技，他都是第一次看到。张链是鲁班工坊的第一批老师，也是最先与柬埔寨当地接入项目的人，两年多的筹划，中柬双方的共同努力，竣工了总面积近7000平米，3个实训中心，18间实训室，1600多台设备的鲁班工坊，张链和同事们让中国技术、天津职业教育在柬埔寨落地生根。

目前鲁班工坊早已开办了五期培训班，几十名学员获益，主要面临柬埔寨国立理工学院的师生，未来的招收对象，不会扩展到柬埔寨全国甚至东南亚的周边国家。天津学校的活跃和贡献也引发了柬埔寨副首相迪班的注目，让他看见了中国的诚恳，也看见了天津的希望。

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4月2日，由成都市关心下一代基金会、四川省蒲江县职业中专学校合作实行的“9+3”关怀幸茁壮奖学金项目在蒲江县职业中专学校月启动。成都市关心下一代工作委员会常务副主任谢志迪、办公室主任何开惠、项目部主任廖励，蒲江县委常委、组织部部长霍忠生，以及蒲江县关工委、县教育局等涉及部门负责人，学校领导及慈善机构学生代表参加启动仪式。　　“9+3”藏区免费职业教育，是四川实行的一项惠民工程，增进了藏区民族团结、社会人与自然平稳、减缓前进藏区经济发展和精准扶贫工作。蒲江县职业中专学校现有“9+3”学生338人，占到成都片区“9+3”学生总数的32.8%，占到区县直管“9+3”学生总数的56.1%。

这338人大多来自最边远、家庭经济最艰难的农牧民子女，其中有143名同学归属于特困学生。国家对于“9+3”学生每年有3000元/人的生活补贴。　　为了让这143名“9+3”特困学生在校能不吃得更加啖、穿着得更加争宠、习得更佳，成都市关工委、成都市关心下一代基金会通过前期调研，实地探访学校及学生家庭，由蒲江县关工委申报，要求的组织实行“9+3”关怀幸茁壮奖学金项目，向这143名同学资助每人1000元的生活补贴，为寒门学子筑梦、追梦、圆梦获取协助。

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据南海网消息，以海南省华侨商业学校为龙头，经海南省教育厅批准后创立的海南省华侨职业教育集团于4月8日上午在海南省华侨商业学校月开馆。　　据理解，海南省华侨职业教育集团是以海南省华侨商业学校为龙头在原筹设海南华侨服装职业教育集团的基础上，经省教育厅批准后创立的跨国界、跨行业、多功能、多层次、综合性、广泛性的教育集团。集团相结合龙头校充份统合各方资源及充分发挥侨的优势，沦为与国际接入的职业教育基地和园区。

集团成员普遍遍布海内外，由海南知名侨领、乡亲、泰国海南会馆等10多个海外社团，国内10多所院校、几十个行业的组织、将近百个企业法人及一批社会知名人士在强迫、公平、互利的基础上构成。教学企业、社会资源整合与海外相连独有，资源优势大。　　海南省教育厅副厅长李红梅在仪式上讲话认为，海南省华侨职业教育集团的正式成立，标志着海南职业教育在国际化的舞台上，在国际化的扩展上，减少了一个新的平台，切断了一个新的地下通道。

期望集团以面向人人教育，面向全社会的职业教育为理念，根据海南经济发展的必须，以低收入为导向，密切的融合社会的市场需求，设置新的专业，做强做到精专业的品牌。　　海南省华侨商业学校校长林胜在仪式上明确提出一个基本思路和三步走的战略思路。

林胜说道，一个思路就是要打响侨牌，实行紧密性合作。三步走的步骤就是，第一步要严肃联合重新组建集团工作，第二步是要充分发挥集团龙头学校主干起到，策划、筹划、开会好首届集团理事会，第三步是要跟据第一次理事会通过的章程和最重要议项，正式成立专门机构，创建长效机制，从将来战略的角度把集团办成，力争海南省华侨职业教育集团整体运营早于见成效，初见成效，绝非效益，按照国务院、教育部、省人民政府关于大力发展职业教育的最重要精神，按照一个基本思路和三步走的步骤办学，前进集团带入华人世界与国际互通。

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目前职业教育一个引人注目的问题是学用僵化。有的学校担忧学生进修损毁设备，减少教学材料成本，学校的设备仪器只是用来做到招收宣传的广告；许多职业学校教师是出有校门进校门，缺少实践中磨练；还有一些教师科学知识技能老化陈旧，跟上现代产业与行业的技术拒绝。　　此外，河北省各职业院校设置专业反复的现象也比较严重。

调查结果，河北省70%的职业学校都开办了数控技术、机电一体化等专业，但大多是你有3台机床、我有5台机床，实验规模小，显然无法适应环境学校的办学拒绝，造成了教育资源和学生资源的相当严重浪费。　　针对以上问题，省九三学社明确提出，各级政府要提高认识、增大投放、强化校企牵头和产教融合，使职业教育尽早与社会必须互通。

政府不应减少对职业教育的财政投入，各级教育部门不应义不容辞地担起主要责任，在政策、经费等方面不予大力支持。　　同时不应大力实行企业订单，教育下单，企业与政府买单的职教新模式，增大社会急需的技术工人和技师的培育培训力度。强化校企合作和产教融合，企业和学校联合制定教学计划，企业出资并为首人到学校教学，学生到企业进修，学生在毕业后到该企业工作。这种办学模式不仅可以填补资金、设备、课程设置、实训基地和师资等方面的严重不足，而且使职业教育更加有针对性，并能有效地解决问题学生的低收入问题。

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广西新闻网南宁5月13日讯（记者 黄新跃 通讯员 杨满福 甘友桓）五月的南宁，绿荫如垫、繁华似锦。5月11日，“第五届职业教育和之后教育期刊改革和发展学术论坛”在绿城南宁开会。

该论坛是全国“职业教育活动周”的主要活动之一，也是《国家职业教育改革实施方案》月公布之后专门研讨职业教育和之后教育期刊改革发展的一次学术盛会。论坛由中国人民大学书报资料中心、《中国高教研究》编辑部、《中国职业技术教育》杂志社、《中国远程教育》杂志社主办，《教育与职业》杂志社、《职教论坛》杂志社、《中国成人教育》杂志社、《职教通讯》杂志社主办，南宁师范大学、中国-东盟职业教育研究中心、广西职业教育发展研究中心主办。教育部职成司副司长谢俐，广西壮族自治区教育厅副厅长黄雄彪，南宁师范大学校长李传起，中国高等教育学会副秘书长、《中国高教研究》主编王小梅，中国人民大学书报资料中心主任、党委书记武宝瑞，中国人民大学书报资料中心教育学学科继续执行主编谭旭，南京大学中国社会科学研究评价中心副主任沈固朝，《中国远程教育》杂志社总编辑冯琳，《中国职业技术教育》副主任刘红参加论坛，来自全国各地的280多名代表与会。11日上午，黄雄彪副厅长致开幕辞，他讲解了广西职业教育发展的基本状况、作为“国家民族地区职业教育综合改革试验区”发展职业教育“六个坚决”的作法、成就和未来未来发展。

李传起校长在致词中讲解了南宁师范大学的办学情况及学校职业教育学科的优势和特色，以及学校将减缓竣工在区域乃至全国有影响力的职业教育基地。武宝瑞主任在致词中代表主办方讲解了举行“全国职业教育和之后教育期刊学术论坛”的主旨和增进职教和之后教育研究兴旺发展的新时代价值。谢俐副司长在专题报告《自学秉持国家职业教育改革实施方案推展新时代职业教育大改革大发展》中对《国家职业教育改革实施方案》展开了了解理解，将其政策内涵生动地演绎为“完备一个体系，完善两个机制，构成三个局面，推展四项改革，实行五大措施，强化六个确保”。

最后还对职教期刊办刊明确提出了三点希望，即：提升政治站位、具体发展思路、做风清气于是以。沈固朝教授在主题报告《质量、评价与提到——对期刊发展的一点了解》中讲了“好刊”的标准和CSSCI的评价体系，并希望期刊界、科研管理部门、院校三方展开良性对话，构成较好学术氛围，大大增大办刊理念与实践中间的差距。

武宝瑞教授在主题报告《学术评价：理念、方法、价值》中阐释了学术评价的四个最重要问题，特别强调在建构中国特色哲学社会科学体系进程中，学术评价的最重要起到和影响。11日下午，中国社会科学院中国社会科学评价中心期刊及成果评价项目部主任苏金燕、《北大教育评论》副主编李春萍、《教育与职业》副主编刘杰、中国-东盟职业教育研究中心常务副主任兼任秘书长，广西职业教育发展研究中心常务副主任，南宁师范大学职业技术教育学院院长王屹分别不作了为题《新政策下的人文社会科学期刊评价》、《职业技术教育研究：我们的所为与所愿》、《教育与职业的历史承传与发展》、《守望者八桂职教 共谱时代华章》的主题演说。

主题演说之后，大会决定了交流对话，10家报刊杂志的同行共享了办刊经验并点评了刊物。最后，中国人民大学书报资料中心教育学学科继续执行主编谭旭不作了大会总结讲话。

中国高等教育学会副秘书长、《中国高教研究》主编王小梅，《中国远程教育》杂志社总编辑冯琳和《中国职业技术教育》副主任刘红主持人了本次论坛。

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7月22日，中国专责城乡职业教育改革发展论坛在重庆市永川区举办，重庆市市长黄奇帆此间称之为，为扶植职业教育发展，该市要求对所有中职生收取学费，农村学生入学后将全部改以城市户口。黄奇帆讲解，重庆现有200余个职教院校，55万中职在校学生，目前只有小部分艰难中职学生享用免除学费、补贴生活费等优惠。近日，重庆市委、市政府要求，每年投放17至18亿元，减免该市所有中职生的学费，并对艰难学生实施免除住宿费、补贴生活费等优惠。黄奇帆称之为，重庆市委、市政府还要求，该市农村户口中职生入校后将全部改以城市户口，毕业后享用城市医疗、养老、失业等社会保障。

目前，重庆每年入学的中职生是20万人左右，十年即为200万人，若全部并转成城市户口，重庆将为此投放80亿元。谈及重庆中职生低收入问题，黄奇帆回应，重庆工业产值频仍减少，预计近年可追加600万个低收入岗位，这些岗位才是必须大批中高职毕业生。近5年来，重庆中职毕业生毕业半年后的就业率皆在95%以上，今后该市中职生低收入形势或更为悲观。

黄奇帆还回应，为扶植职业教育发展，重庆还计划投放50亿元，建设30个国家级重点中职院校、50个重庆市级重点中职院校和30个国家级师范类重点院校。同时，重庆还将增大对民办职业院校的扶植力度，在土地直管、师资培训等方面给民办院校开绿灯。

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中泰职业教育合作办学交流会日前在昆明茭菱路惠农时邦-孔敬欧阳语言学校（泰国欧阳教育-昆明）大厅举办，泰国20余所职业院校校长及西南林业大学、云南农业大学、玉溪师范学院、云师大文理学院、云南工商学院、云南农业职业技术学院、大理农林职业技术学院等10余所中方高校涉及负责人齐聚一堂。　　活动上，泰国职业院校校长代表团与中方各低校领导展开了了解交流与交流，可行性达成协议了合作意向。其中，玉溪师范学院、云南工商学院、泰国孔敬欧阳语言学校和泰国教育部民办职教委联盟协会现场签定了合作意向书，就将来教师、学生、科研项目、文化项目交流、会议及研习会作出了协议。

同时，“中泰职业教育合作交流中心”也于当天开馆。　　此外，泰方计划于今年10月，再行由孔敬欧阳语言学校主办带队前去造访丽江市人民政府，对资源共享友好城市更进一步会晤。

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创意教学管理卓越绩效模式，全面提高人才培养质量——柳州职业技术学院教学管理50强劲案例柳州职业技术学院是国家示范性高职院校，是一所主要服务区域先进设备制造业和现代服务业的全日制综合性高等职业院校。学校恪守“让学生沦为企业选用”的愿景和“求真务实、执着卓越”的价值观，按照“建设好区域支柱产业链接入的专业链，培育出有地方经济转型升级和国际化发展短缺的人才”的发展思路，创意了“校企深度交融，工学有机融合”人才培养模式，构成了“相结合柳州，校企合作，产研促学，服务地方”的办学特色，沦为高技术技能人才培养培训基地和技术创新及研发服务的最重要平台。学校荣获全国职业教育先进集体、全国高职院校创意创业示范校50强劲、全国高职院校创意创业教育工作先进设备单位、全国青工技能检验样板单位、全国首批教育信息化试点杰出单位、广西高等学校教学改革与管理先进集体、广西技能人才培养引人注目贡献奖、广西杰出贫困村劳动力移往低收入培训基地等荣誉称号，倒数18年被选为广西高校毕业生低收入创业先进设备单位。一、教学管理整体情况（一）具体学校发展理念和发展战略学校以“让学生沦为企业选用”为愿景，以“沦为不受人认同的高职名校”为愿景。

自2014年起，学校奠定了“国际引导、内涵升级、六化举，竣工特色独特高职一流名校”的发展战略，明确提出了“国际化的标准，卓越简化的贡献，专业化的团队，现代化的管理，人性化的服务，精美简化的校园”的发展目标。（二）引入卓越绩效模式，创立高效的质量保障系统学校引入了源于美国国家质量奖评审标准的卓越绩效管理模式（Performance Excellence Model），制订了质量战略地图，从自学与茁壮（员工）、运营及流程（培育过程）、顾客与客户（服务对象）、培育质量（办学成果）四个层面，系统成立了由65项内部质量关键绩效指标构成的质量战略地图，具体各环节质量控制点，指导和驱动学校人才培养从规模向质量改变。

具体了人才培养工作职责和流程，学校的组织所有部门广泛开展工作职责研讨会，把原本的800多条职责，辨别归类成200多条的学校《人才培养职责分工表格》。糅合应用于戴明环PDCA（计划、实行、评价和改良）质量管理理念方法，设计优化471条工作程序，理顺了学校质量管理工作职责和流程。（三）顶层设计教学管理七大运营系统学校以提升人才培养质量为核心，以提升教育教学质量和顾客（学生、用人单位、家长、政府等）满意度为核心目标，按照“坚决教学中心，坚决标准引导、坚决目标导向，坚决诊改促管”的思路，顶层设计教学管理“理念、的组织、目标、标准、资源与服务承托、过程管理、评估改良”七大运营系统（图1）。

图1 教学管理七大运营系统（四）实行六大教学管理措施1.坚决立德树人，建构“三全育人”工作机制学校实施党委领导下的校长负责制，坚决党对学校事业发展的全面领导，坚决立德树人根本任务，在广西首度正式成立高职马克思主义学院。正式成立三全育人领导小组，正式成立协同育人中心，分设10个协同育人攻坚工作组，着力推展10项协同育人质量提高工程，创建“1+10+10 ”三全育人工作体系。引人注目思政课程核心地位，创办以提高教学实效性为导向的“3344211”思政课课程建设模式，正式成立“课程思政”教学指导委员会和“课程思政”研究中心，推展指导各类课程与思政课程同方向同行。2.建设“四元三不会两平台”，政行校企协同育人建设由政府、行业、企业、学校四元联合构成的理事会、产学合作委员会和专业建设委员会，搭起人才培养培训平台和技术技能创意平台，构建协同育人。

联合正式成立广西汽车职教集团，制订有集团章程及管理制度，创建有集团网站（网址：http://qczj.lzzy.net/），定期开会年会、高端论坛、课题研究、调研交流会等活动，有效地增进资源共享协同育人。积极开展双主体办学，制订《柳州职业技术学院校企合作工作管理办法》等制度，建设了中兴通信学院、恒企会计学院等5个具备混合所有制特征的二级学院；作为首批现代学徒制试点城市的联合院校，全面推广现代学徒制，参予企业14个，联合培育现代学徒866人。3.完备教学管理体制机制，增强教学管理的组织确保学校成立了9个二级学院，另设教务与实训管理处、督导处、质量筹办、职教研究所、教职工发展中心等职能管理部门。

创建了校院二级教学工作委员会和校院二级专业建设委员会，负责管理对学校的专业设置、新的专业申报、教学团队考核等根本性教学涉及工作展开评议和投票表决。实施校院二级管理，对二级学院教学管理工作定期考核，考核结果与部门绩效挂勾。

实行教学工作报告制度和教学工作会员大会制度，学校每年开会校级和二级学院教学工作大会，线上线下实时公布教学工作报告，表扬教学成果和优秀教师，分析问题明确提出改良措施。创建三级质量年度报告制度，倒数7年公布人才培养质量报告。学校与桂林福达集团合作积极开展订单办学的案例选入教育部2011年度质量报告，学校应邀参与质量报告发布会。

学校实行学分制，弹性修业年限2-8年。希望学生创意创业，修改学分、学籍管理制度，将学生已完成的创意实验、论文、专利等成果换算为学分，容许学生休学创业保有学籍，最久可保有3年。

为本科毕业后到我校回炉自学的学生分开制订培育计划，实行个性化培育。4.创建仅有覆盖面积的教育教学标准链，规范教学常规管理制订专业教学标准、学生职业能力等级标准、教师发展标准、实训基地建设和运营管理标准、课程标准、课堂教学质量等级审定标准等全覆盖面积的教育教学标准链，规范教学常规管理。将培育有理想信念、工匠精神、高超技艺的“素养•管理•创意”国际化复合型技术技能人才作为培养目标，制订了“三阶段三等级”学生职业能力等级标准，每学年积极开展学生职业能力项目管理，保证人才培养目标的构建。按照“二级学院院长有老总、专业带头人有总工、教师队伍有大师和能工巧匠”的思路，创建校企互聘专兼职结合的“双师素质队伍”；创建教职工发展中心，建构了“四注目”教职工发展服务体系，制订教师发展“五阶段五维度”标准，积极开展教师发展诊改、教师职业教育教学能力培育及项目管理，保证高水平教师团队。

坚决校企资源共享共管原则，按照生产车间与教室、学生与学徒、教师与师傅、教学内容与工作任务、实训设备设施与生产设备设施、作业与产品作品、教学与科研、育人与创收合一的“八合一”标准建设实训基地（图2），保证实训基地建设水平。图2 “八合一”实训基地建设标准5.建构三级“双触”动态教学质量监控体系，保证教学质量急剧提高建构了涵括教学过程、学生综合素质、人才培养结果三级“双触”动态教学质量监控体系。

以督导室为核心，教务处、学工处和就业处等职能部门紧密配合，各二级学院为主体的三级教学质量监控的组织，监控方式既有校内评价又有来自行业企业的外部评价，构成了三级的内控、外触“双触”动态教学质量监控体系（图3）。制订《教学质量监控体系运营与管理规定》、《课堂教学行为规范及加分表格》、《教案管理规定》等制度，覆盖面积教学文件、课堂教学各环节。

定期积极开展第三方评价，展开毕业生质量调查、在校生满意度调查，调查还包括核心课程符合度、核心课程最重要度等，利用调查数据提高改良的针对性，使教学质量急剧提高。图3 “双触”动态教学质量监控体系6.积极开展诊改和管理成熟度评估，创建长效自评机制制订了《基于卓越绩效模式的内部质量临床与改良工作实施方案》，制订专业、课程、学生、教师、管理和后勤服务等300多个标准与制度，55个专业、200余门课程、全体专任教师和全体在校生积极开展了自我临床，构成专项工作诊改报告，增进人才培养质量工作螺旋式改良和提高。创立“五等级五层次”管理成熟度评估标准，按照横向从“被动型、初学、主动型、灵活性型、卓越型”五个等级了解，纵向从“目标、方法、继续执行、评价、改良”五个层次进行的管理成熟度评估标准。学校重新组建了56人的校内自评师队伍，在全校所有二级学院及涉及职能部门环绕人才培养各个环节定期积极开展管理成熟度评估，创建长效自评机制，大大提升教学管理成熟度（图4），构成了常态化的教学质量自律确保机制。

图4 二级学院管理成熟度提高一览表（2018年vs 2016年）二、教学管理特色创意（一）创意卓越绩效高职教学管理模式以提升教育教学质量和顾客满意度为核心目标，精准辨识顾客市场需求，建构教学管理理念、的组织、目标、标准、资源与服务、过程管理、评估改良七大运营系统，构建“以学生为本”“全员全过程全方位”教学管理理念，教学管理工作目标制订，教学管理标准制定，教学管理的组织架构、教学管理过程实行、教学管理服务承托、教学管理评估改良等工作领域的全覆盖面积，创意管理成熟度评估、满意度调查跟踪机制，创立高效能质量保障体系，构成卓越绩效高职教学管理模式（图5）。图5 卓越绩效高职教学管理模式（二）创意“市场需求先行、资源共享”的协同创意育人平台建设方式学校与国家级高新区——柳州柳东新区重新组建协同创意研究院，聚才引智，通过“项目+高端人才”的方式汇集中国工程院蔡鹤皋院士、863专家长江学者孙立宁教授、创意创业领军人才秦磊等，统合各方优质资源，积极开展共性、关键技术研制成功和产品开发、英才培育、科技成果移往转化成，引入（产卵）了10余家创新型企业。

学校制订了《柳州职业技术学院协同创意研究院进驻企业管理办法》、《柳州职业技术学院校企合作项目管理办法》，明确规定引入（产卵）的企业必需是区域产业急需且合乎我校优势专业技术领域，即重点在工业机器人技术、大数据应用于技术、智能生产等方面，具体进驻企业不应分担的教育教学职责，从而为我校专业发展、技术技能精英培育（学生）、教师参予企业技术研发创造条件。协同创意研究院竣工1个院士工作站、1个省级工程技术研究中心和5个市级工程技术研究中心，沦为省级技术移往样板机构、广西高校大学生创业样板基地。学生创意创业成果令人瞩目，近5年来，学生在大学生机械创意设计、电子设计、挑战杯、“互联网+”及其他创意创业大赛中获得省级以上奖励30余项（图6、图7）。图6 学生张晋华向鲁昕副部长讲解自律 图7 学生参与全国大学生电子设计大研发的“激光雕刻与较慢成型机”赛事获得佳绩（三）创意国际化人才培养的“四方协同”模式广西柳工是世界工程机械50强劲企业，柳工业务遍布全球130多个国家和地区，覆盖面积“一带一路”沿线85%的国家。

为解决问题柳工全球经销商用人市场需求，学校从2003年起为柳工积极开展“海外专员班”定单培育，共培养300余名海外服务专员。2017年与柳工集团联合创建的柳工--柳职院全球客户体验中心落成（图8），基于柳工在全球的发展战略布局和海外当地产业发展市场需求，目前已在印度、北美、波兰等“一带一路”沿线国家创建了8个海外分中心（图9），相结合海外分中心创建了8个柳职国际工匠学院，按照中国职业教育标准培育国际工匠。2018年，学校与柳工、沙特经销商卡坦尼集团达成协议三方合作协议，启动了在沙特达曼市资源共享卡坦尼学院的项目。目前学校早已为卡塔尼学院已完成工程机械专业标准、课程标准、学生分级证书标准、教师分级证书标准等全套输入（图10），取得第一笔近6万美元教育服务费收益。

未来将相继输入机电设备修理与管理等4个专业的系列教学标准。利用行业协会的指导作用，学校专业、跨国企业、海外产业四方协同，面向当地产业发展培育技术技能人才。四方协同积极开展国际化办学，转变以往高职院校积极开展海外办学项目，只有学校孤军奋战，瓦解企业和当地产业发展市场需求的局面，为职业院校持续积极开展海外办学，输入中国职业教育标准获取可可供糅合的实践中范式。

图8 柳工-柳职院全球客户体验中心 图9 柳工-柳职院全球客户体验中心印度分中心图10 向沙特卡塔尼学院输入教材及讲义三、教学管理工作效益（一）构成了“全员参予，质量第一，执着卓越”的质量文化学校以教育教学质量和提升顾客（学生、用人单位、家长、政府等）满意度为核心目标，创立并成功实践了教育教学质量管理的卓越绩效模式，营造了“部门通力协作、人人参予的教书育人、服务育人、管理育人”的良好氛围，构成“全员参予，质量第一，执着卓越”的质量文化。（二）学生沦为企业的选用为社会培育了大批生产、服务和管理一线的德技双馨的技术技能人才，倒数18年获得“广西高校毕业生低收入创业工作先进设备单位”，毕业生有75%以上在广西低收入，60%以上在柳州低收入。仅有在广西柳工8000多名技术员工中就有我校毕业生2000多人，广西柳工80%以上的班组长都是我校杰出毕业生。

倒数15年为广西柳工自定义培育海外技术服务专员，培育20%的柳工海外技术管理人员。学生获得全国职业院校技能比赛一等奖5项、二等奖18项、三等奖39项；杰出毕业生中，全国五一劳动奖章和全国巾帼英雄2人，广西五一劳动奖章获得者10人。

（三）创意创业成效显著建构特色独特的“1+X”创意创业课程体系，将创意创业教育带入人才培养全过程，竣工国家精品课程1门、国家精品资源共享课程1门；沦为省级技术移往样板机构；荣获全国高职院校创意创业示范校50强劲，全国高职院校创意创业教育工作先进设备单位，广西高校大学生创业样板基地；KAB创业俱乐部获得全国十佳创业社团和全国百强社团；全国十佳创意创业导师1名；近5年来，学生在挑战杯、“互联网+”及其他创意创业大赛中获得省级以上奖励30余项，其中特等奖、金奖、一等奖12项。（四）教学管理成果令人瞩目学校在育人质量、创意创业、教学管理等方面获得一系列标志性成果，获得国家级教学成果奖7项，将近两届教学成果得奖数全国名列21。教育改革案例选入2012、2013年《全国高等职业教育质量年报》，获得全国高职高专校长联席会杰出案例3个。

学校多次在第三方研究机构公布的全国高职院校竞争力排行榜中，名列1300多所院校前3%，沦为广西高职教育的靓丽名片。（五）教学工作满意度明显提升麦可思等第三方调查机构调查表明，毕业生对学校教学工作满意度从2008届的75%提高到2018届的94%（表格1）。

2018年在校生对学校总体满意度为94.56%，教学满意度为97.13%（图11）。学校沦为“政府接纳、企业必不可少、社会失望，学生青睐、家长安心”的国际有影响、国内著名、广西一流的高职名校。表格1 柳州职业技术学院顾客满意度统计表 满意度 在校生（2018年） 毕业生 （2017届） 毕业生 （2018届） 用人单位 （2018年） 家长 （2018年） 教学服务 97.13% 90% 94% - - 素质培育 97.59% - - - - 学校影响力和校园氛围 96.58% - - - - 学生日常事务服务 94.96% - - - - 总体满意度 94.56% 94.00% 95% 92.05% 95.。

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日前，深圳、河源校企合作接入交流会暨签下仪式在广东省河源市技工学校举办，市技工学校、龙川县技工学校、紫金县技工学校3所学校与深圳20家企业签定合作协议，创建校企合作关系。会上，参会人员征询了市技工学校、龙川县技工学校、紫金县技工学校3所学校的情况讲解，并就如何积极开展校企合作，构建资源共享，大力前进工学产融合，最后构建互利共赢等展开了交流与探究。有关人士认为，积极开展校企合作、增强合作共赢理念是增进企业和技工院校联合发展的现实必须，也是今后中职教育强化内涵建设的核心内容。

校企合作不仅能让学校的人才培养模式根据市场和个体的市场需求获得显然转变，为学生建构与企业零距离认识的机会，还不利于企业高素质技能型人才的培育和现有员工素质的提高，不利于提升企业的核心竞争力，使校企双方超过双赢。会后，市技工学校、龙川县技工学校、紫金县技工学校负责人分别与深圳20家企业的代表签定了校企合作协议，创建校企合作关系。

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